ПРОГРАММА 

XXVI научной конференции «Семья, общество, государство: прогресс, культура гуманности»

 

Цель: осмысление прогресса (в том числе НТП), культуры гуманности для устойчивого развития как системообразующего принципа взаимодействия семьи, общества, государства в современном мире.

Задачи:

1. Проанализировать теоретические подходы к понятиям  «прогресс»

 «культура гуманности» в отношении семьи, общества, государства в разных научных дисциплинах;

2. Выявить механизмы реализации прогресса, культуры гуманности на уровне семьи, социальных групп и институтов и государства в эпоху технологических трансформаций;

3. Оценить роль государства в формировании полноценной семьи, родовых отношений, гуманного общества, этики технологических трансформаций;

4. Обсудить вызовы и перспективы гуманной цивилизации в условиях глобальных трансформаций.


II СЕССИЯ

XXVI- II Программа научной конференции на тему

«Реализация гуманистической функции государства, общества, институтов образовательно-воспитательного сектора: философско-исторический аспект, Великая Отечественная война (ВОВ)
— силы добра и зла, социально-правовые механизмы»

1. Философия и история Древней Греции

Гуманистические идеи в античной философии. Анализ взглядов Сократа, Платона, Аристотеля и других мыслителей. Например, Сократ связывал добродетель с знанием, а зло — с невежеством. Платон в «Государстве» развивал идею идеального государства, основанного на справедливости, где люди разделены на три группы в соответствии с их способностями. 

Истоки европейского гуманизма. Античная культура рассматривается как колыбель европейского гуманизма. Гуманистические идеи пронизаны антропоцентризмом, где человек — центр мироздания. 

Политико-правовые концепции. Изучение учений о государстве и праве в Древней Греции, их влияния на последующие концепции правового государства.

2. ВОВ — силы добра и зла

Исторический контекст. Анализ событий Великой Отечественной войны, включая мотивы участников, масштабы потерь и героизма. Рассмотрение понятий добра и зла в контексте военных действий.

Воспитательный потенциал Победы. Исследование, как победа в ВОВ использовалась для формирования патриотических ценностей, нравственного превосходства над врагом.

Противостояние идеологий. Сравнение гуманистических идеалов советского общества в годы ВОВ с античеловеческими установками противника (например, германского национал-социализма).

Выступление журналиста ВГТРК Андрея Медведева

 

“Если бы мне пришлось выступать в Бундестаге" (приложение).

 3. Законодательство, органы социальной защиты, финансовые инструменты

Гуманистическая функция государства в современном контексте. Анализ статей Конституции (например, ст. 7, которая определяет Россию как социальное государство, направленное на создание условий для достойной жизни и свободного развития человека) и других нормативных актов. cyberleninka.ruui.tsu.ru

Инструменты реализации социальной функции. Рассмотрение законодательства, регулирующего социальную защиту (например, законы о социальной защите инвалидов, ветеранов, малоимущих), системы социального обслуживания, обязательного социального страхования, финансовых механизмов поддержки населения. izak.ruelar.uspu.ruui.tsu.ru

Финансовые инструменты. Анализ бюджетных расходов на социальную сферу, механизмов финансирования социальных программ, роли государственных внебюджетных фондов. 

Проблемы и перспективы развития. Обсуждение вызовов, с которыми сталкивается реализация гуманистической функции государства в современных условиях, и возможных путей их решения. 

4. Анализ понятия гуманизма, его роли в развитии общества, образования, НКО, а также связи с социализацией и индивидуализацией личности.

- Гуманизация образования. Принципы и методы внедрения гуманистических ценностей в учебно-воспитательный процесс.

- Гуманитаризация образования. Усиление роли гуманитарных дисциплин, синтез гуманитарных, естественных и технических знаний, формирование целостной картины мира у обучающихся. 

- Нормативно-правовые документы, государственные программы и стратегии, направленные на формирование гуманистических ценностей. Обсуждение вызовов, с которыми сталкивается гуманизация образования, культурная среда и путей их преодоления, включая вопросы подготовки педагогических кадров.

- Взаимодействие институтов. Обсуждение стратегий взаимодействия государства, образовательных организаций, семьи, религиозных организаций, НКО и других общественных институтов в сфере духовно-нравственного воспитания и реализации гуманистических функций. 

Создание общественных советов, комиссий и рабочих групп для согласования ценностного содержания образовательных и воспитательных практик с привлечением экспертов из разных областей — философов, историков, юристов, специалистов в области социальной политики, применяющих знания из собственных научных разработок.

Формат проведения конференции может включать пленарные заседания, секционные обсуждения, мастер-классы, круглые столы, презентации практик и обмен опытом между участниками. Также возможны дистанционные форматы участия (например, онлайн-выступления с докладами). Презентация материалов исследования связаны с их публикацией.

 

Приоржение. Выступление журналиста ВГТРК Андрея Медведева

“Если бы мне пришлось выступать в Бундестаге, как мальчику Коле, то я, пожалуй сказал такие слова:

- Уважаемые депутаты. Сегодня я увидел чудо. И это чудо называется Германия. Я шел к вам и смотрел на красивые берлинские улицы, на людей, на замечательные памятники архитектуры, и теперь я стою тут, и смотрю на вас. И я понимаю, что всё это чудо. Что вы все родились на свет и живете в Германии. Почему я так думаю? Потому что учитывая то, что ваши солдаты сделали у нас, на оккупированных территориях, бойцы Красной Армии имели полное моральное право уничтожить весь немецкий народ.

Оставить на месте Германии выжженное поле, руины и только параграфы учебников напоминали бы о том, что была когда-то такая страна. Вы вероятно не помните всех подробностей оккупации, но это и не нужно. Я просто напомню вам о том, что солдаты Вермахта и СС делали с советскими детьми. Их расстреливали. Часто на глазах у родителей. Или наоборот, сначала стреляли в папу с мамой, а потом в детей.

Ваши солдаты насиловали детей. Детей сжигали заживо. Отправляли в концлагеря. Где у них забирали кровь, чтобы делать сыворотку для ваших солдат. Детей морили голодом. Детей жрали насмерть ваши овчарки. Детей использовали в качестве мишеней. Детей зверски пытали просто для развлечения.

Или вот вам два примера. Офицеру вермахта мешал спать младенец, он взял его за ногу и разбил его голову об угол печки. Ваши летчики на станции Лычково разбомбили эшелон, на котором пытались вывезти детей в тыл, и потом ваши асы гонялись за перепуганными малышами, расстреливая их в голом поле. Было убито две тысячи детей.

Только за одно то, что вы делали с детьми, повторюсь, Красная Армия могла уничтожить Германию полностью с ее жителями. Имела полное моральное право. Но не сделала.

Жалею ли я об этом? Конечно нет. Я преклоняюсь перед стальной волей моих предков, которые нашли в себе какие-то невероятные силы, чтобы не стать такими же скотами, какими были солдаты Вермахта.

На пряжках немецких солдат писалось «С нами Бог». Но они были порождением ада и несли ад на нашу землю. Солдаты Красной Армии были комсомольцами и коммунистами, но советские люди оказались куда большими христианами, чем жители просвещенной религиозной Европы. И не стали мстить. Смогли понять, что адом ад не победить.

Вам не стоит просить у нас прощения, ведь лично вы ни в чем не виноваты. Вы не можете отвечать за своих дедов и прадедов. И потом, прощает только Господь. Но я скажу честно – для меня немцы навсегда чужой, чуждый народ. Это не потому что лично вы плохие. Это во мне кричит боль сожженных Вермахтом детей. И вам придется принять, что как минимум еще моё поколение - для которого память о войне это награды деда, его шрамы, его фронтовые друзья - будет воспринимать вас так.

Что будет потом, я не знаю. Возможно, после нас придут манкурты которые все забудут. И мы многое для этого сделали, мы много что просрали сами, но я надеюсь, что еще не все потеряно для России.

Нам конечно нужно сотрудничать. Русским и немцам. Нужно вместе решать проблемы. Бороться с ИГИЛ и строить газопроводы. Но вам придется принять один факт: мы никогда не будем каяться за нашу Великую эту войну. И тем более за Победу. И тем более перед вами. Во всяком случае, повторюсь, моё поколение. Потому что мы тогда спасли не только себя. Мы спасли вас от вас самих. И я даже не знаю, что важнее.

 

I ЭТАП.

Антропология гуманности: природа гуманности в человеке с переносом в семейные отношения; этика заботы и эмпатия; психологические механизмы гуманного поведения.

антропологические последствия цифровизации: изменение когнитивных практик, идентичности, коммуникативных моделей;

этика новых технологий: ИИ, биотехнологии, нейроинтерфейсы (вопросы автономии, приватности, ответственности);

положительные и негативные аспекты психосоциальных эффектов виртуальной и дополненной реальности (многогранность социальных практик-увеличение психо-социальных клинических состояний);

цифровое неравенство и доступ к технологиям: социальные разрывы.

Общество и гуманность: социальные институты как носители гуманных ценностей, НКО и волонтёрство: практики солидарности, инклюзивность и равенство в современном обществе;

трансформации семьи и межпоколенческих отношений в цифровую эпоху;

новые формы социальной солидарности (онлайн‑сообщества, краудсорсинг);

миграционные процессы и русские - как стержень мультикультурализма в условиях глобализации;

роль гражданского общества в управлении технологическими рисками;

социология городского пространства: «умные города» и социальное взаимодействие.

Государство как гарант гуманности: правовое регулирование гуманных норм, международные стандарты прав человека,

социальная политика и защита уязвимых групп;

 цифровое правительство: электронные услуги, открытость данных, кибербезопасность;

регулирование ИИ и алгоритмов: правовые рамки и этические стандарты;

суверенитет данных и трансграничные цифровые потоки;

государственная политика в области экологической безопасности;

модернизация государственного управления через Big Data и предиктивную аналитику.

технологический детерминизм и социальный конструктивизм: кто управляет инновациями?

«зелёные» технологии как драйвер устойчивого развития;

конвергенция NBIC‑технологий (нано-, био-, инфо-, когно-);

экономические модели прогресса: от роста к устойчивости;

альтернативные индикаторы прогресса (счастье, благополучие, экологический след).

 Например. Экологические технологии и социальное благо: техногуманизм: перспективы синтеза, «зелёные» инновации для снижения неравенства; технологические решения для адаптации в уязвимых регионах (экономический, демографический кризис).

Материалы планируется разместить в № 60, ЭЖ Всетник Восточно-Сибирской открытой академии
и в Научной электронной библиотеке elIBRARY

СПИСОК участников, тем статей-докладов, статей:


Власов В.А. кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры гражданского права и процесса Сибирского юридического института МВД России; Сибирской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России
Статья. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АГРАРНО-ПРАВОВОЙ ПОЛИТИКИ КАК ВАЖНЕЙШЕГО УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО СУВЕРЕНИТЕТА РОССИИ.

Савлучинский В.В., канд военных наук, Белорусский национальный технический университет, Г.Минск
Статья. СИГНАЛИЗАЦИЯ О ПРИСУТСТВИИ ОПАСНЫХ УСЛОВИЙ.

Котилко Валерий Валентинович, Д.э.н., проф., ак. РАЕН, Москва 
Статья. ОТРАСЛЕВЫЕ И ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ БИОЭКОНОМИКИ РОССИИ.

Лозовицкая Галина Петровна, профессор кафедры государственно-правовых и уголовно-правовых дисциплин, доктор юридических наук РЭУ им..В.Плеханова, г. Москва; Рустамов Исмаил Талехович, студент РЭУ имени Г.В. Плеханова, Высшая школа права, г. Москва

Руководитель - Лозовицкая Галина Петровна, профессор кафедры государственно-правовых и уголовно-правовых дисциплин, доктор юридических наук РЭУ им..В.Плеханова, г. Москва

Статьи-доклады

1. Лозовицкая Галина Петровна, профессор кафедры государственно-правовых и уголовно-правовых дисциплин, доктор юридических наук РЭУ им..В.Плеханова, г. Москва
Семенов Илья Евгеньевич, студент РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

ПУБЛИЧНО-ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА КУРЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ: КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД

Гибизова Юлия Романовна, Григорьян Анна Эрастовна. Студентки РЭУ им. Г. В. Плеханова высшей школы экономики и бизнеса, группа: 15.24Д-ЭБ02/22с

Этика инноваций: принцип «не навреди» в разработке ИИ и биотехнологий; ответственность учёных за социальные последствия открытий; мораторий на технологии, угрожающие человечности.

Бардина Кристина Валерьевна, Иванова Ангелина Евгеньевна, РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

Субъекты гражданского сектора в защите общественных интересов в цифровую эпоху

Хизирьянова Ольга Вячеславовна, Ангарская Екатерина Олеговна , РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

 Тема- Социология городского пространства: «умные города» и социальные взаимодействия

Мольков Алексей Николаевич, Нохрина Лиана Викторовна - студенты РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

 Тема: Гармонизация неравенства: прогрессивное налогообложение и перераспределение ресурсов. Административно-правовой аспект.

Власова Анастасия Алексеевна, Федосеева Полина Вадимовна, РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

 Тема: Роль административного права в обеспечении благополучия общества. 

Хомякова Ирина Андреевна, Попова Анастасия Михайловна - студенты РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

  Тема: Нормативно правовое регулирование гуманных норм: сравнение международных стандартов.

и далее РЭУ имени Г.В. Плеханова, г. Москва

8. Козьмина Александра Александровна, Миргородский Сергей Николаевич

тема: Гармонизация неравенства: прогрессивное налогообложение и перераспределение ресурсов; доступ к качественному образованию как инструмент социальной мобильности; программы поддержки малоимущих без стигматизации.

Корякин Владислав Юрьевич, Серобян Артём Агаронович 

Блок 3, Тема: Демографическая политика, стимулирование рождаемости без давления на личную жизнь; интеграция пожилых людей в экономику и культуру

 

Кузькина Дарья Игоревна, Данилина Кристина Дмитриевна

Тема: Положительные и негативные аспекты психосоциальных эффектов в виртуальной и дополненной реальности (многогранность социальных практик - увеличение психосоциальных психических состояний); цифровое неравенство и доступ к технологиям: социальные разрывы.

Васильева Юлия Михайловна, Волкова Лина Александровна

Социология городского пространства: «умные города» и социальное взаимодействие.

Красильникова Елизавета, Новицкая Ульяна

Прогрессивное налогообложение как инструмент административного принуждения и стимулирования: баланс публичных и частных интересов.

 

Власенко Глеб, Васильев Егор

Этика новых технологий: ИИ, биотехнологии, нейроинтерфейсы (вопросы автономии, приватности, ответственности).

Весов Клим, Илья Исаев

Государство как гарант обеспечения равенства населения в потреблении продуктов питания.

  Секция «НаследоРодие»
Руководитель: Буркова Анна Владимировна - руководитель «НаследоРодие».

Статьи

Секция
Руководитель: ЧАЩИНА Анна Александровна, канд. философ.наук, Сибирский Федеральный Университет, Красноярск


Секция Наставничество и профессиональное развитие педагогов.
Руководитель: Кожухова Валентина Валерьевна, школа 2103, г. Москва